사회 과학 방법론




I. 사회과학 연구 방법론

�� 사회과학의 기초 이론

(1) 과학의 의미와 특징

1) 과학의 의미

① 과학이란 현실사회인 경험세계와 자연의 현상에서 계속해서 반복되는 질서와 규칙이 경험적으로 검증되 어 이것이 제도와 문화, 시간에 걸쳐서 보편타당하게 사회현상이나 자연현상에 적용될 수 있는 법칙이다.

② 과학이란 논리적이고 경험적인 것이다. 따라서 과학의 논리적인 측면은 상식적으로 이해가 되는 사물이나 현상의 인지방법과 관련이 있으며, 과학의 경험적 측면이란 사물이나 현상의 논리적 이해의 실제를 직접 경험하는 일과 관련이 있다.

③ 과학이란 관심의 대상을 인지하는 데 필요한 논리적인 측면을 주로 다루는 이론구성과 이론에 의하여 설 명되는 관심 대상의 실질적 경험에 의한 검증이라는 두 가지 측면으로 구성되어 있다.

④ 과학은 해결 가능한 문제를 과학적 방법을 사용하여 이론을 도출하는 과정이다. 따라서 과학은 사회현상 및 자연현상을 포함하여 모든 현상을 설명하는 이론을 제시하는 데 그 목적이 있다.

2) 과학의 기능

과학의 기능은 연구대상에 대한 지식의 축적이라고 할 수 있다. 과학적 연구에 의한 지식의 축적은 사회현상과 관련하여 일반적인 법칙을 찾아내고, 단편적인 지식을 결합시켜, 우리의 연구관심인 사회현상을 설명하고 나아가 예측을 도와준다. 이러한 과학의 기능적 유용성은 이론의 구성과 구성된 이론에 의한 사회현상의 설명이라고 할 수 있다. 이를 요약하면 다음과 같다.

① 과학은 이론을 연구하는 것이기 때문에, 결코 가치관이나 철학을 연구대상으로 하는 것이 아니다.

② 과학은 규칙성을 알리는 데 목적이 있다.

③ 과학은 변수(경험적으로 측정 가능한 개념)들 사이의 관계를 기술하고 설명한다.

④ 과학은 이론을 바탕으로 현상을 예측한다.

3) 과학적 연구의 특징

① 논리적(logical)이다.

② 결정론적(deterministic)이다.

③ 일반적인(general)인 것을 추구한다.

④ 간결한 것을 추구한다.

⑤ 구체적(specific)이다.

⑥ 경험적으로 검증 가능하다.

⑦ 연구과정이 같으면, 같은 결론을 얻어야 한다.

⑧ 수정 가능하다.

4) 과학적 방법의 기본 가정

① 자연에는 질서와 규칙성이 있다.

② 모든 사건에는 원인이 있다.

③ 현상은 이해될 수 있다.

④ 자명한 지식은 없다. 따라서 체계적이고 경험적인 증거가 필요하다.

⑤ 진리(truth)는 상대적이다.

⑥ 경험과 관찰은 지식의 원천이다.

5) 현대 과학의 특징

① 연구과제의 다양화 : 현대과학의 특징은 연구과제가 매우 광범위하다는 점이다. 지난날의 과학은 연구과 제나 연구대상이 한정되어 있었으므로 그것이 다른 과학에 영향을 미치는 경향이 적었다. 그러나 현대과 학의 경우 일정한 연구대상에 집착하게 된다 하더라도 다른 과학적 분야의 영향을 받아야 하며 또한 영 향을 주게 되는 특징이 있다.

② 학제적(interdisciplinary) 연구의 활성화 : 과학적 연구의 다양화와 확대현상이 나타남에 따라 각기 다른 전문분야에서 많은 학자들이 집합하여 하나의 연구팀을 형성하게 되며, 그 학자들의 협력을 통해 각종 문 제를 해결하고 있다.

③ 공통언어와 수학의 활용 : 학제 간 연구는 각 구성원들의 전공분야가 다양함을 전제로 한다. 이러한 특징 으로 인하여 연구대상에 대한 공통개념의 문제나 견해의 차이를 조정할 방법을 찾게 되었다. 그 결과 공 통언어를 통한 의사소통과 공통용어로서의 수학이 활용되고 있다.

④ 실증과학적 연구 : 현대과학의 특징은 수학적 방법과 더불어 실험․조사․측정 등을 수행하기 위한 실증과학 적 방법을 채택하고 있다.

(2) 이론구성의 의의

1) 이론의 개념과 특징

① 이론이란 정의, 명제 등으로 구성된 일련의 인위적 구조물로서, 현상을 설명하고 예측할 목적으로 변수 간의 관계를 상세히 기술하여 현상에 대한 체계적인 관점을 제시하는 것이다.

② 이론은 궁극적으로 그 현상을 설명하고 나아가 예측을 목적으로 만들어진 것이다.

③ 이론이란 불변의 원리(principles)나 법칙(laws)과는 달리 늘 변화의 대상이 된다.

2) 이론구성의 목적

① 이론에 의하여 설명되는 사회현상을 구성하고 있는 주요 변수들 사이의 관계를 정립하고, 주요 변수에 의 해 설명되는 사회현상에 대한 체계적인 관점을 제공함으로써 사회현상을 있는 그대로 기술(describing)할 수 있게 한다.

② 이론을 구성하고 있는 주요 변수들 간의 상호관련성을 밝힘으로써 사회현상의 설명을 가능하게 한다. 즉, 과학의 본질인 사회적 규칙성을 찾아내어 보편화시킴으로써, 독립 변수에 의한 종족 변수의 변화를 설명 할 수 있다.

③ 변수들 간의 밝혀진 관계로부터 설명되는 사회현상에 대한 예측을 가능하게 한다.

(3) 사회과학 연구의 목적

① 현상의 기술(description) - 무엇인가(what) ┐ 기본

② 과학적 설명 : 연역적, 귀납적(확률적) 설명 - 왜 발생하는가(why) ┘ 목적

③ 미래 상태의 예측 - 추론 ┐ 파생

④ 통제(control) ┘ 목적

note

▶ 접근방법(approach) : 연구방향을 정하여 주는 ‘문제와 자료의 선정기준’을 의미한다.

▶ 패러다임(Paradigm, Thomas S. Kuhn) : 일정 학문분야에 있어서 어떤 견해가 지배적인 위치를 차지하여 연구자들로 하여금 자기 분야의 현상을 바라보는 세계관을 마련해 주어서 문제 선정과 해답의 방향을 제시해 주고 논의의 일관성을 갖게 하여 주는 경우로서, 한 시대의 사람들의 견해나 사고를 근본적으로 규정하고 있는 인식체계를 말한다.

�� 과학적 조사 연구의 유형

(1) 탐색적 조사 연구

1) 개념

① 탐색적 조사연구(exploratory research)의 주목적은 좀더 정확한 조사를 위한 연구문제를 형성하거나 가설 을 개발하는 것으로 형식적(形式的) 조사라고도 한다.

② 탐색적 조사연구는 연구자가 연구문제에 대한 사전지식이 충분하지 못할 때 주어진 문제와 관련된 변수 를 파악할 목적으로 이루어지는 것이 보통이다.

예) 주택전세자금 융자 프로그램의 효과는 무엇인가?

2) 특징

① 유관분야의 관련 문헌조사, 경험자를 대상으로 한 조사, 통찰력을 얻을 수 있는 소수 사례의 분석 등을 특징으로 한다.

② 다수의 관찰사례가 필요치 않다.

③ 자료수집방법이 체계화되거나 세련되지 않은 경우가 많다.

④ 일정한 속성의 존재에 관한 추론을 내릴 수 있는 근거가 된다. 이들은 분류체계의 범주 또는 측정의 척도 로 측정될 수 있는 값(value)들로 포현된다.

⑤ 관찰된 사례가 대표성이 없기 때문에 모집단 속성의 크기와 분포에 관한 추론이 불가능하다.

(2) 기술적 조사 연구

1) 개념

① 기술적 조사연구(descriptive research)의 주목적은 현상을 정확하게 기술(description)하는 것이다. 따라서 정확성과 신뢰성을 극대화해야 할 것이다.

② 기술적 조사연구에는 특정 개인, 상황, 집단의 특성에 관하여 정확하게 묘사하는 연구와 어떤 사건의 발 생 빈도와 다른 사건과의 연관 정도를 파악하는 연구가 포함된다.

2) 특징

① 계량적인 정확성이 강조된다. 따라서 더욱 정확하고 구조화된 자료수집 및 분석기법이 필요하다.

② 변수를 구체적으로 정의하여야 하며, 자료는 사전에 범주화되어야 한다.

③ 독립변수와 종족변수의 인지, 수집할 자료의 정확한 규정, 양적인 기술(quantitative description)이 가능한 조사설계가 필요하다.

④ 연구결과는 계량적으로 표현된다.

예) 직업훈련 이수자 중에서 연령집단 및 교육수준별로 고용비율은 얼마인가?

(3) 설명적 조사연구

1) 개념

① 기술적 조사연구 결과의 축적을 토대로 사실과 사실 사이의 관계를 파악하여 인과관계를 규명하거나, 규 명결과를 토대로 미래를 예측하는 조사를 의미한다.

② 설명적 조사연구는 변수들 간의 사실관계를 파악하여 인과관계를 규명하며, 이러한 규명결과를 통해 미래 를 예측하는 것을 목적으로 수행한다.

2) 특징

① 어떤 변수들 간에 인과관계가 존재하는지의 여부를 결정하기 위해서는 두 변수 간의 관계를 설명할 수 있는 제 3의 변수가 존재하지 않는다는 사실을 확인하여야 한다.

② 인과관계를 검증하려면 최소한 두 개의 비교집단이 필요하다. 두 집단이 통제 변수에서는 유사하여야 하 고, 원인적 행위자라고 생각되는 독립변수에서만 차이가 나야 한다.

예) 평균수명의 증가가 의료보험제도의 도입에 기인한 것인가? 아니면 소득수준의 향상 때문인가?

�� 조사자료의 소재와 활용

(1) 자료의 의미와 종류

1) 자료의 의미

자료(data)란 지각된 정보로서 ① 계산되고(counted), ② 분류되고, ③ 측정되고, ④ 비중이 주어지고(weighted), ⑤ 위치가 정해지고(located), ⑥ 크기에 따라 배열되거나, 혹은 ⑦ 척도화되고(scaled), 지수의 값이 매겨진 것이다. 따라서 자료는 세상에 일어나는 수많은 사상(事象)이나 현상 모두를 뜻하는 것이 아니라 그 중에서 필요에 따라 지각된 것만을 지칭한다.

2) 자료의 출처

문헌자료	① 공식 기록문 ② 신문 ③ 공식통계 ④ 일기 ⑤ 회상록 ⑥ 전기 ⑦ 역사적 문서 등 ⌊ 비교, 분석, 해석이 될 수 있어야 함 ⌊ 자료를 근거로 모집단의 특성이 일반화 된 것
	개 념	차 이 점	공 통 점
경 험	인간이 객관적으로 사회현상에 근접함으로써 직접 신체적으로 느끼고 깨달아 얻어지는 하나의 표상	활동 그 자체가 무엇을 경험하고 있다는 것을 인지하고 있지 않다.	사람이 생활하는 여러 가지 현상을 감각기관을 통하여 느끼고 깨달아 이를 두뇌 속에 축적해 두었다가 필요할 때 표면적으로 나타내는 것
관 찰	① 일정한 목적의식을 가지고, ② 체계적으로 계획해서, ③ 기록하고 단순한 흥미보다 일반화된 명 제에 연결시켜, ④ 타당성과 신뢰성을 확인하고 통제하는 것	① 관찰하고 있다는 것을 스 스로 인식하고 있다. ② 주체와 관찰 사이에 일정 한 거리가 있다.

(2) 자료의 구분

1) 자료수집의 시점에 따른 구분

① 횡단면 자료 : 어느 한 시점에서 수집한 자료를 말한다.

② 시계열 자료 : 일정한 시간을 두고 수집한 자료를 말한다.

2) 자료의 변수에 따른 구분

① 일변량 자료 : 단일 연구에 의한 자료를 말한다.

예) 회사의 주가에 대한 자료, 사회와 성적

② 이변량 자료 : 두 가지 속성에 의한 변수 산출자료를 말한다.

예) 몸무게와 키, 학습량과 성적

③ 다변량 자료 : 조사대상인 개체가 가지고 있는 세 가지 또는 그 이상의 속성을 동시에 관찰한 결과 여러 개의 변수를 산출한 자료를 말한다.

예) 가계소득과 가계소비 및 가계구성원 수의 관계

3) 연구대상의 속성에 따른 구분

① 정량적 자료(quantitative data) : 연구대상의 속성을 양적으로 특정화하여 고유한 수치를 가지는 자료이다. 예) 주식의 수익률, 신제품의 판매량

note

정량적 자료

정량적 자료는 방법론적 제약이 있기 때문에 그 나름의 근거를 가져야 한다.

① 객관적으로는 정확히 기술이 작용되어야 한다.

② 일정한 관점과 기준을 설정한 다음 많은 자료들을 간결한 형태로 정리해야 하고 자료 전체의 특성이나 성향을 찾도록 해야 한다.

③ 일정한 기준에 따라 다른 자료들과 비교한다. 또한 확률적 판단을 통하여 어떤 유형의 예측이 가능하도록 한다.

④ 통계처리에 따라 사회현상과의 관련 상태를 명확히 분석하여야만 그 분석내용을 복합화 할 수 있다.

⑤ 사실에 대한 접근방법이 명확하여야만 분석방법이나 자료처리의 한계에 대한 판단이 정확해 질 수 있다.

② 정질적 자료(qualitative data) : 연구대상의 속성을 질적으로 툭성화한 자료이다.

㉠ 질적 또는 범주적 자료를 의미한다. 예) 생산품의 합격 및 불합격 구분

㉡ 여러 형태로 개체화된 집합적 자료를 의미한다.

예) 소송기록, 지역사회의 역사, 유행가 등

4) 자료의 수집방법에 따른 구분

① 일차 자료(primary data) : 주어진 연구문제의 해결을 위해 연구를 수행하는 사람이 직접 수집한 자료를 1 차 자료라고 한다. 일차 자료의 수집을 위해서 연구자는 사전에 연구설계를 통해 자료수집의 면밀한 계획 을 수립하여야 한다. 일차 자료는 당면 연구문제 해결을 위해 조사자가 직접 수집한 자료이기 때문에 연 구목적에 적합하며 신뢰성․타당성이 비교적 높은 편이다. 그러나 일차 자료의 수집은 비용과 시간이 많이 들고 전문적인 자료수집 능력이 요구된다. 따라서 일차 자료를 수집하기 전에 연구 목적에 부합한 이차 자료가 존재하는지 또는 사용 가능한지를 확인하고 적절한 이차 자료가 없을 경우 일차 자료의 수집에 착수하는 것이 일반적인 순서이다.

② 이차 자료(secondary data) : 원래는 다른 연구 목적을 위해 수집되었지만 당면 연구문제의 해결에도 사용 가능한 모든 기존 자료를 이차 자료라고 한다. 즉 현재의 연구 목적에 사용될 수 있는 자료 중 당면 연구목적을 위하여 연구자가 직접 수집한 일차 자료를 제외한 모든 자료가 이차 자료가 된다. 따라서 이차 자료에는 정부자료, 각종 조사기관의 간행물, 기업체가 수집한 자료, 다른 연구 목적을 위해 수집되었던 자료 등이 포함된다.

�� 일차적 자료와 이차적 자료의 특징
구 분	일차적 자료	이차적 자료
내 용	연구자가 직접적인 방법으로 수집한 한 묶음의 원자료(源資料)	간접적인 방법으로 수집한 자료(다른 사람의 원자료에서 추출한 자료)
장 점	자기가 원하는 자료를 정확히 수집 가능	쉽고 저렴한 비용으로 획득 가능
단 점	비용과 시간의 과다	자료와 연구목적에 적합지 않을 수 있음 자료의 정확성(正確性 평가가 어려움)

(3) 자료평가의 일반적 기준

1) 대표성(representative)

자료의 모집단의 범위와 이 자료의 발견사실을 어떤 방법으로 개별성 → 보편성, 부분성 → 보편성, 소수 → 다수로 전환시킬 수 있느냐의 문제가 해결되어야 한다.

1) 타당성(validity)

이론적으로 정의화도니 경험적인 지표와 그 지표에 의해 파악된 경험적인 내용과의 대응도를 말한다.

note

타당성의 평가 방법

▶ 표면 타당성(face validity) : 측정하고자 하는 변수의 내용을 얼마나 정확하게 측정할 수 있도 록 조작되었나 하는 것을 평가하는 것이다. 이 경우 타당성을 정확성(accuracy)이라고도 한다.

▶ 기준 타당성(criterion validity) : 동일한 개념을 2회 이상 반복 측정하여 그 결과가 동일하다면 측정수단이 타당하가고 평가하는 방법을 말한다.

▶ 구성 타당성(construct validity) : 현실의 경험사회에서는 인간의 능력으로 관찰하여 그에 필요 한 수량적인 자료를 구할 수 없는 연구 주제를 관찰 가능한 변수로 측정한 측정 수단〔지표(indicator), 지수(index)〕을 이용하여 자료를 수집하는 경우를 이른다.

3) 신뢰성(reliability)

연구방법의 기술적인 내용으로서 측정수단을 반복하여 사용하여도 동일한 자료를 수집할 수 있는 경우를 평가한 것이다. 즉, 어떤 자료를 다른 수집자가 다른 수집기간과 다른 수집지역에서 똑같은 방법과 똑같은 구체적 절차에 따라 수집하였거나 또는 똑같은 조건 아래 똑같은 대상을 개별적으로 수집하였더라도 전혀 차이가 없는 자료를 수집할 수 있었는가의 여부를 밝히는 것이다.

4) 적시성(timing)

어떤 자료의 지표가 연구주제의 목적을 확실하게 하기 위해 적절한 연도, 계절, 시간 혹은 기간이나 주기 등에 맞추어 수집되었는가의 여부를 밝히는 것이다.

5) 정밀성(precision)

어떤 자료를 수집할 때 대상의 속성을 전혀 편견 없이 정확하게 구분하여 오차의 범위를 좁힘으로써 가장 세밀한 부분까지 파악할 수 있느냐의 여부를 밝히는 것이다.

6) 비교 가능성(comparability)

어떤 자료를 다른 유형의 자료와 비교․검토함으로써 그것이 보편적이고 개별적인 특징을 찾아낼 것인가를 밝히는 것이다.

note

▶ 개념 : 존재하는 현상이나 대상에 대해서 사람들이 인위적으로 부여한 이름

▶ 변수화 : 개념을 바라보는 측면, 즉 관점, 개념을 바라보는 관점의 집합

▶ 척도 : 대상 또는 개념을 관찰하는 기준(예) 주관적 척도, 객관적 척도)

▶ 변수 : 경험적으로 측정 가능한 개념, 동일한 기준으로 분류된 연구 객체의 속성을 집단화한 개념

�� 조사 설계와 측정

(1) 과학적 조사의 일반적 절차

① 연구문제 및 가설의 설정 → ② 연구대상의 선정 → ③ 조사 설계의 선택 → ④ 개념화 및 조작화 → ⑤ 자료수집 → ⑥ 자료분석 → ⑦ 자료해석 및 보고서의 작성

(2) 연구문제 및 가설의 설정

연구의 동기 및 연구의 목적을 구체적으로 밝히는 단계, 특히 경험적 연구의 목적은 탐색․기술․설명 등으로 분류되는데 자신의 연구가 이들 중 어떤 것을 주목적으로 하는지를 분명히 밝혀야 하고, 그와 같은 연구를 통하여 얻어진 지식이 실제 문제해결에 얼마나 도움이 될지를 구체적으로 기술하여야 한다.

1) 연구문제

① 연구문제의 정의 :‘둘 또는 그 이상의 변수 간의 관계에 대한 의문형의 문장’을 말한다(F. N.Kerlinger).

예 1) 변수 A와 변수 B는 관련이 있는가?

2) A는 C와 D의 조건 하에서 B와 어떤 관계가 있는가?

3) 실업률이 낮을 경우에도 직업훈련 프로그램은 실업자의 취업률을 증가시켰는가?

그러나 변수 간의 관계보다는 현상의 정확한 판단을 주목적(즉 단일 변수의 기술)으로 하는 연구도 많으 므로 이러한 기준이 적용되지 않을 수도 있다.

② 연구문제의 원천

㉠ 기존지식체제

ⓐ 기존의 지식체계에서 미진한 부분

ⓑ 기존의 연구결과가 상호 모순되는 경우

㉡ 사회적 요청

㉢ 개인적 경험

③ 연구문제의 평가기준

㉠ 학문적 기준 : ⓐ 독창성 ⓑ 이론적 의의 ⓒ 경험적 검증 가능성

- 일반적으로 개인의 주관적인 선호도(subjective preferences), 신념, 가치 취향과 관련된 문제는 경험적인 연구를 통하여 검증하기 어렵고 따라서 학문적으로 의미 있는 문제라고 보기 어렵다. 예) 서구문명은 붕괴될 것인가?

㉡ 실천적 기준 : 실천적 적합성(응용학문인 행정학, 정책학에서 특히 강조)

④ 연구문제의 형성 과정

㉠ 연구과제의 목표(탐색, 기술, 설명)를 규정한다.

㉡ 연구주제를 일련의 질문으로 진술한다. 이 단계에서는 주제와 관련된 의문점, 자료수집 및 분석단계 등 의 방법을 적용한다.

㉢ 각각의 해답을 토대로 가설을 설정한다.

note

경험적 연구문제의 사례

① 커뮤니케이션, 도시화, 교육, 농업은 국가의 정치발전에 어떤 영향을 미치는가?

② 자아존중, 교육정도, 그리고 가정환경은 직업적 성취도에 어떤 영향을 미치는가?

③ 세대라는 요인은 한국유권자의 투표 행태를 설명하는 데 실제적으로 유용한 자료인가? 만약 유용하다면 다른 요인(지역주의, 도시화, 계급, 성, 교육수준 등)과 비교하여 얼마나 강한 영향 력을 행사하는가?

④ 가정환경, 학교시설, 학생의 태도가 초등학교 학생의 언어성취도에 미치는 상대적 기여도는?

⑤ 지방자치의 실시로 인하여 일반적으로 예상되었던 재정수요에 커다란 변화가 초래되었는가?

2) 가설

① 가설(hypothesis)의 의미

“연구문제에 대한 잠정적 해답” 또는 “연구문제에 대한 최선의 예측(best prediction) 또는 잠정적 해답”으로 정의된다. 또한 가설은 검증되어야 한다.

② 가설의 종류

㉠ 어떤 대상이 일정한 특징을 지니고 있다는 것을 지적하는 가설

㉡ 어떤 현상에서 경험적 균일성의 존재를 서술하는 가설

㉢ 복합적인 이념형을 취급하는 가설

㉣ 인과관계를 검토하는 가설로 구분하기도 한다.

③ 가설 설정의 요건

㉠ 탐구문제에 대한 가장 적합한 해답이어야 한다.

㉡ 이론적 체계와 관련된 것이어야 한다.

㉢ 간단명료하며, 변인(수)들의 명확한 측정이 가능해야 한다.

㉣ 실증적으로 검증이 가능해야 한다.

④ 가설의 분류

㉠ 연구의 주목적에 따른 분류 : 기술적 가설과 설명적 가설

⌈ 기술적 가설 - 현상의 정확한 기술, 즉 사실을 밝히기 위한 것에 관한 가설

∣

⌊ 설명적 가설 - 인과관계를 규명하기 위한 가설(if A, then B 형태)

㉡ 통계적 검증단계에서의 분류 : 연구가설과 영가설

ⓐ 연구가설(硏究假設, Ho) : 사회현상에 관한 연구자의 이론으로부터 도출된 가설, 즉 연구자가 연구문제 에 해답이 입증될 때까지 제시한 잠정적인 해답이다. 「차이나 관계가 있다.」

ⓑ 영가설(零假設, null hypothesis : H1) : 귀무가설(歸無假說), 연구가설과 논리적으로 반대의 입장에 취하 는 연구문제의 해답에 대한 진술(연구가설의 대립가설)이다. 영가설(零假設)은 수집된 자료에서 나타난 차이나 관계가 진정한 것이 아니라 ‘우연의 법칙’으로 생긴 것으로 진술한다. 「차이나 관계가 없 다.」

note

영가설과 연구가설

영가설이 필요한 이유는 가설검증을 위한 경험적 자료의 수집과정에서 모집단에 대한 전수조사가 아니라 표본조사에 의존할 때 표본추출오차(sampling error)가 발생할 수 있기 때문이다.

영가설과 대립가설(연구가설)은 상호배타적인 사건으로 그 합집합은 공통부분이 없이 모수공간(母數空間, parameter space)을 형성하는데, 이는 영가설과 대립가설이 동시에 채택될 수 없다는 것을 의미한다. 따라서 대립가설은 영가설이 채택될 수 없을 때 자동적으로 받아들여지는 가설이므로 직접 검증할 필요가 없지만, 영가설은 직접검증을 거쳐야 되는 가설이다. 표봄자료의 검증결과로 영가설이 기각되면 이와 논리적으로 대립되는 대립가설(연구가설)을 받아들이게 된다.

예) 피고는 무죄다(영가설). → 반증(反證) ⇒ 피고는 유죄다(연구가설).

㉢ 변수의 수에 따른 분류 : 일변수 가설, 이변수 가설, 다변수 가설

예 1) 욕구좌절(x)은 공격성(y)을 유발한다.

2) 지식수준과 사회․경제적 지위가 높은 남성이 욕구좌절을 당했을 때 공격성(y)이 높아진다.

⑤ 가설의 기능

㉠ 이론의 검증 : 이론을 검증 가능한 형태로 진술한 문장이다.

㉡ 이론의 제시 : 현상을 설명할 수 있는 이론을 제시한다.

㉢ 사회현상의 기술 : 가설검증의 결과로 축적된 정보는 사회현상의 발생 원인에 대하여 연구자가 가지고 있는 지식을 증가시킨다.

㉣ 현실의 개선

(3) 연구 대상의 선정

1) 모집단(population)의 규정

① 연구문제가 선정되면 누구를 대상으로 연구를 진행할 것인가를 결정하여야 한다. 이 단계에서는 연구의 분석단위(unit of analysis)에 관한 설정이 필요하다.

② 연구대상을 구성하는 분석단위와 시간적 범위가 결정되면 연구의 모집단이 규정된다. 모집단이란 연구의 대상이 되는 집단으로서, 연구자가 전수조사를 통하여 직접자료를 수집하거나 표본조사에 의한 통계적 추 정에 의하여 자료를 얻으려 하는 대상집단을 말한다. 즉 연구자가 궁극적으로 연구결과를 일반화시키려는 대상을 말한다.

③ 모집단은 시간(time), 범위(extent), 내용(content)이라는 측면에서 명확하게 구분되어야 하다.

2) 표본 추출(sampling)

① 모집단이 규정된 경우에도 우리가 관심을 가진 모집단의 모든 구성원들에 대하여 조사하는 것이 불가능 한 경우가 많다. 따라서 대부분의 경우에 모집단의 일부를 표본으로 추출하여 표본조사를 하게 된다.

② 표본을 대상으로 자료를 수집하는 경우에는 표본의 특성을 바탕으로 모집단의 특성을 추론할 수 있어야 한다. 그러므로 표본의 특성이 전체대상의 특성을 대표할 수 있는지의 여부, 즉 표본의 대표성이 표본추출 에서의 핵심적인 쟁점이다.

③ 표본조사는 전수조사를 통한 불필요한 경제적 비용과 시간의 낭비를 막고, 연구목적과 자료를 신속하게 수집할 수 있는 장점이 있어 널리 사용되고 있다.

(4) 조사설계(research design)의 선택

연구자가 연구문제에 대한 해답을 얻는 데 필요한 경험적 증거를 수집하기 위해 사용하는 조사연구의 계획을 말한다. 이 단계에서는 조사의 전반적인 틀, 즉 연구대상과 표본추출방법, 주요변수의 개념화와 조작화, 자료수집 및 분석방법 등에 관한 계획이 수립된다.

note

조사 설계의 기본 목적

조사 설계의 기본 목적은 가장 경제적인 방법으로 연구문제에 대한 정확한 답을 얻는 것이다. 따라서 조사 설계에서는 가설에 포함된 변수 간의 관계를 정확하게 분석하기 위하여 외부 변수의 영향을 효과적으로 통제할 수 있어야 한다. 그러므로 가설 검증조사에서는 외부 변수가 미치는 영향을 통제하는 것이 설계의 주목적이 된다.

(5) 개념화와 측정

1) 개념화의 의미

① 개념화의 필요성 : 사회과학연구에서 가장 근본적이고 어려운 과제 중의 하나는 사회과학에 관련된 이론 적․추상적 개념을 현실세계에서 경험적으로 측정이 가능한 개념으로 전환하는 문제이다. 만약 개념에 대 한 정확한 정의가 내려지지 못하고 경험적으로 관찰 가능한 현상으로 전환할 수 없다면 실증적 검증을 할 수 없게 되어 결국 과학적 연구가 불가능해진다. 따라서 연구자는 개념에 대한 정확한 정의(definition)와 개념화(conceptualization), 조작화(operationalization), 변수에 대한 정의, 척도의 선정에 관하여 기본적인 지 식을 습득할 필요가 있다.

② 개념의 의미 : Turner는 ‘개념(concept)’을 이론을 구성하는 기본적 단위라고 설명하고 있다. 개념(concept)이란 연구자가 특정 현상이나 사물에 관하여 자신의 지각을 통해 갖게 되는 어떤 관념이나 생각을 의미하거나 또는 일정하게 관찰된 사실에 대한 추상적 표현을 의미한다. 한편 Kerlinger는 개념을 ‘구체적인 것으로부터 일반화시켜 형성한 추상관념’으로 정의하기도 한다.

③ 개념의 조건

㉠ 개념은 표현하고자 하는 사실 또는 현상을 명확하게 특정화해서 나타내어야 한다.

㉡ 일정한 개념은 누구에게나 통일적으로 사용되어져야 한다. 특히 사회과학연구에서는 특정 연구주제에 대한 개념적 통일성이 요구되고 있다.

㉢ 일정한 개념은 그것이 나타내고자 하는 범위를 적절히 고려하여야 한다.

④ 개념화의 의미

사회과학연구를 설계하고 수행함에 있어서 우리가 일반적으로 사용하는 개념(concept)과 실제(reality) 사이에는 차이가 있으며, 이러한 차이를 제거하고 사용하는 용어의 의미를 구체화하는 과정을 개념화(conceptualization)라 한다. 곧, 개념화란 우리가 어떤 용어를 사용하여 ‘무엇’을 의미하고자 할 때, 그 무엇에 대한 정확한 구체화 과정이라 할 수 있다. 개념화의 결과는 나타내고자 하는 어떤 현상이 일련의 변수들에 의해 측정되는 것이다. 개념을 측정하기 위한 변수들을 속성별로 구분한 것을 범주(dimension)라 한다.

⑤ 개념화의 과정

연구문제에 포함된 추상적인 개념을 구체화하는 개념화과정은 개념에 의미를 부여하는 개념적 정의 단계 혹은 명목적 정의 단계에서 시작하여 연구자가 측정하거나 실험할 수 있도록 개념을 정의하는 조작적 정의단계를 거쳐, 조작적으로 정의된 변수를 측정함으로써 종료된다.

2) 개념적 정의와 조작적 정의

① 개념적 정의(conceptual definition) : 개념을 정의하기 위하여 다른 개념을 사용하는 것으로 사전적 정의를 말한다. 개념적 정의는 하나의 개념에 대한 복수의 개념 정의가 가능하며, 따라서 사회과학의 연구에서 개념은 그 구성요소가 분명하고 한정적으로 규정되어야 연구자들 사이의 의사소통과정에서 혼란을 방지 할 수 있다.

예 1) 무게 - 물체의 중량

2) 정치적 폭력 - ‘정치적 역할을 담당하고 있는 기관이나 개인에 대한 공격적인 행동’

‘정치적인 목적을 달성하기 위한 무력의 사용’

3) 지능 - ‘두뇌의 작용’, ‘지혜와 재능’, ‘추상적 사고능력’, ‘문제해결능력’

② 조작적 정의(operational definition) : 추상적 구성개념이나 변수를 측정하는 데 필요한 활동이나 조작을 상세하게 기술함으로써 그것에 의미를 부여하는 것으로 추상적 개념을 관찰 가능한 형태로 표현해 놓은 것이다.

예) '지능이란 스탠퍼드 - 비네(Stanford-Binet) 지능 검사에서 나온 점수와 같다고 하자'

note

개념적 정의와 조작적 정의 비교

개념적 정의에 의하여 용어의 추상적 개념의 의미는 분명해지고, 조작적 정의를 통하여 그러한 개념을 경험세계에서 직접 측정할 수 있게 된다. 개념적 정의는 그 측정대상이 갖는 속성에 대한 개념적․추상적 표현임에 반하여, 조작적 정의는 그 속성에 대한 경험적․구체적 표현이라고 할 수 있다. 결국, 조작적 정의는 개념에 대한 측정의 문제와 관련이 있는 것이다.

1) 변수의 정의와 유형

① 변수의 정의 : 변수란 원래 수학이나 통계학에서 주로 사용되던 용어로서 사회현상을 연구하는 방법이 계량화됨에 따라 사회과학 분야에서도 광범위하게 사용되는 용어이다. 사회과학에서 사용되는 변수는 경험적 세계의 속성(attributes)을 나타내는 측정 가능한 개념을 의미한다. 따라서 변수를 속성들의 논리적인 집합체라고 정의할 수 있을 것이다.

�� 변수와 속성의 관계 ��
변수	속성
성 별	남성, 여성
나 이	10대, 20대, 30대 …
인 종	흑인, 백인, 황색인 …
사회계층	상류층, 중류층, 하류층
직 업	교사, 운전사, 판사 …

② 변수의 종류

㉠ 독립변수와 종속변수 : 독립변수(independent variable)란 인과관계를 밝히기 위한 연구에서 종속변수(dependent variable)의 원인으로 추정되는 변수를 의미한다. 실험연구에서 독립변수는 연구자에 의해 조작되는 실험변수 또는 설명변수(explanatory variable)를 의미하며, 종속변수는 이러한 독립변수에 의해 설명되는 변수이다.

㉡ 외재변수와 매개변수 : 외재변수(extraneous variable)란 독립변수와 종속변수의 관계에 영향을 미치는 제 3변수로서 두 변수가 우연히 어떤 제 3변수와 연결됨으로써 관계가 있는 것처럼 보이게 하는 변수이다. 매개변수(inter-vening variable)는 독립변수와 종속변수의 사이에서 독립변수의 결과인 동시에 종속변수의 원인이 되는 변수를 의미한다.

�� 자료의 수집과 분석

(1) 자료의 수집방법

1) 관찰법

자료의 대상을 놓고 면접과 같은 직접적인 방법을 쓰지 않고 보거나 듣는 감각작용에 의하여 자료를 모으는 방법이다

① 장점

㉠ 인간의 행동을 그때그때 기록할 수 있다.

㉡ 의식적으로 피하거나 미처 깨닫지 못하거나 언어로 표현되기를 싫어하는 현상에 접근이 용이하다.

㉢ 피조사자가 조사에 응하지 않을 때 피조사자의 반응과 관계없이 조사가 가능하다.

㉣ 피조사자의 고의에 방해받지 않는다.

㉤ 피조사자의 연령이나 학력에 제한받지 않는다.

② 단점

㉠ 관찰자가 항상 관찰현장에 있어야 하는 시간적․공간적 제약이 따른다.

㉡ 관찰현상의 성격상 관찰자의 체력이나 심리적 인내가 필요하다.

㉢ 직접 관찰을 할 수 없는 숨겨진 사실을 관찰하는 데 힘이 든다.

㉣ 시간이 오래 걸린다.

㉤ 관찰자의 주관에 따라 선입견이나 편견의 개입이 쉬워 자료의 신뢰성과 타당성이 떨어진다.

note

참여관찰과 비참여관찰

▶ 참여관찰 : 관찰자가 관찰대상의 내부에 침투하여 구성원이 되어 그들과 함께 생활하거나 활동하면서 관찰하는 것이다. 참여관찰자는 연구대상 집단의 구성원이 되어 집단 활동에 참여하고, 집단 활동 속에 내포되어 있는 중요한 문제들을 발견하며, 집단 내의 중요한 사람들과 접촉하여 문제에 대한 결론을 내리는 역할을 수행한다. 이 과정에서 관찰자는 피관찰자와 깊이 있는 접촉관계를 유지하게 되어 대상 집단이 숨기고자 하는 행위에 대해서도 자연스럽게 관찰을 할 수 있다. 그러나 관찰자가 참여집단에 동질화되면 관찰견과의 객관성을 잃게 되는 문제가 발생한다. 또 관찰자가 업무를 수행하면서 관찰을 하는 경우 관찰에 철저를 기할 수 없으며 관찰한 사실을 즉시 기록하기 어려운 것도 단점이 된다.

▶ 비참여관찰 : 관찰대상에 가능한 한 거리를 두고 제 3자의 입장에서 관찰대상의 자연스러운 일상 행동을 관찰하는 방법이다. 비참여관찰은 관찰대상의 행위를 통제하지 않으며 가능한 관찰 상황을 방치해 두는 것이 보통이다. 비참여관찰은 비교적 객관적 입장에서 전체를 정확하게 관찰할 수 있다는 장점이 있으나 만일 피관찰자가 관찰자의 존재를 지나치게 의식하면 이들에게 심리적으로 영향을 주게 되어 부자연스러운 행동이 나타나는 문제도 있다.

2) 면접법

조사자가 알려고 하는 주제에 관하여 자료를 수집하기 위해서 표준화되거나 비표준화된 문항을 가지고 피면접자의 의사를 수집하는 방법이다.

① 장점

㉠ 자료수집의 신축성이 높다.

㉡ 심층있는 조사가 가능하다.

㉢ 응답에 대한 회수율이 높다.

㉣ 표본의 분포상태를 여러 각도에서 통제할 수 있다.

㉤ 응답자가 누구인지 알 수 있으며, 문맹자에게도 실시할 수 있다.

② 단점

㉠ 시간과 비용이 많이 든다.

㉡ 면접자를 감독하고 통제하기가 어렵다.

㉢ 면접자의 편견이 개입되기 쉽고 면접자에게 기만당하기 쉽다.

㉣ 익명성이 보장되지 않는다.

note

심층면접법

심층면접법은 어떤 주제에 대해 응답자가 느낌이나 생각을 자세히 심도 있게 그리고 질문의 형식이나 순서에 구애받지 않고 자유롭게 표현하는 방법으로 응답자의 내면적인 생각이나 느낌을 발견할 수 있다.

이 방법은 비용과 시간이 많이 들고 또 조사원의 면접능력과 태도에 따라 조사결과가 달라질 수 있을 뿐 아니라 조사자의 주관성에 의한 편견이 개입될 수 있으므로 자료의 신뢰도와 타당도에 문제가 있을 수 있다. 그러나 면접자가 필요하면 언제든지 부수적인 질문을 더 할 수 있고 응답자의 의견이나 생각이 폭넓게 반영되어 응답자로부터 기대하지 않았던 정보를 얻을 수 있다는 점과 또 선행연구가 부족한 영역에 대해 조사하고자 할 경우에는 질문지 설계를 위한 탐색조사로 이용될 수 있는 장점들도 있다.

3) 질문지법

원칙적으로 응답자 스스로가 자신의 의견을 기입할 수 있도록 작성된 조사도구로서 질문지에 표시된 질문의 한도 내에서 수집이 가능하다. 질문지법의 종류에는 우편조사, 전화조사, 집합조사 등이 있다. 질문지법의 장․단점은 종류에 따라 차이가 있으나, 다른 조사방법과 구별되는 일반적인 특징은 다음과 같다.

① 장점

㉠ 시간과 비용을 절약할 수 있다.

㉡ 조사자의 편견을 배제할 수 있다.

㉢ 자료분석이 용이하다.

㉣ 피조사자가 충분한 시간을 갖고 대답할 수 있다(우편조사).

㉤ 익명성을 보장받을 수 있다.

② 단점

㉠ 연구자의 의도가 잘못 전달될 우려가 있다.

㉡ 회수율이 낮고 회수시간이 걸린다(우편조사).

㉢ 주위사람의 영향에 통제가 불가능하다.

㉣ 문맹자와 지적 수준이 낮은 사람에게는 적용하기 어렵다.

㉤ 오기를 시정하기 어렵다.

4) 문헌연구

관계된 문헌을 찾아보는 방식으로 종래의 자료나 발표된 문헌 등을 분석하여 사회현상을 연구하는 방법이다.

① 장점

㉠ 누구나 자료조사가 가능하다.

㉡ 시공을 초월한 자료수집이 가능하다.

㉢ 시간과 비용을 줄일 수 있다.

㉣ 비교연구에 적합하다.

② 단점

㉠ 제한된 자료수집만이 가능하다.

㉡ 일차 자료의 오류가 발생한 자료의 경우, 자료의 정확성을 판단하기 어렵다.

(2) 자료 분석과 결과보고

1) 자료분석

수집된 자료를 분석하고 해석하여 경험적인 자료가 연구문제 및 가설과 부합되는지를 평가하는 단계이다.

2) 자료해석및 보고서 작성

가설의 입증, 즉 연구문제에 대한 잠정적인 해답의 진위를 실제의 경험적 근거에 비추어 판단하는 과정으로 일반화를 추구한다.

�� 사회과학 연구의 한계 및 보완책

(1) 사회과학에 있어서의 윤리 문제

1) 의의

사회과학이 자연과학에 비해 실험적 방법을 적게 사용하는 것이 사실이지만 실험적 통제와 유사한 기법을 사용하는 경향이 늘고 있으며, 이에 따른 윤리적 문제가 가장 중요하게 고려되어야 한다.

2) 윤리문제의 내용

① 연구 내용상의 윤리 문제

연구의 내용은 사회적 통념이 허용하는 것이어야 하며 인간 생활에 이익을 주어야 한다.

② 연구 과정상의 윤리 문제

㉠ 인간을 실험 대상으로 한다는 점에서 윤리적 문제가 발생한다.

㉡ 실험과 자료 수집 시 참여의 문제 : 자발적 참여가 윤리적이다.

㉢ 자료 수집 시 개인의 사생활 침해 문제 : 자료 수집 시 사적인 질문을 하게 되는 경우나 참여자의 승낙 없이 그의 자료를 유출하는 등의 개인의 프라이버시 침해의 가능성에 대한 고려가 있어야 한다.

(2) 사회과학에서 가치의 문제

1) 의의

① 객관주의적 입장 : 가치와 사실은 구분이 가능하며 사회과학도 자연과학과 같이 연구 조사가 가능하다.

② 주관주의적 입장 : 사회과학의 대상인 사회적 사실이란 인간에게 인식된 것으로서 인식 주체의 주관적 평가의식이 개입되어 결코 객관적일 수 없으며 객관이란 다른 사람과 공유된 상호 주관성에 불과하다.

2) 사회과학에서의 가치

① 가치의 정의

㉠ 가치 : 사회 행위의 궁극적인 목표나 의도로 이해되며, 존재에 대치되는 당위에 관한 것이고 주관적인 평가활동을 말한다.

㉡ 사실 ⌈ 객관주의 입장 : 존재의 있는 그대로의 모습

⌊ 주관주의 입장 : 현상이 우리에게 인지된 모습

② 연구 활동에 있어서 가치개입에 대한 문제

㉠ 가치․사실 일원론 : 총체성의 개념에 그 근원을 두고, 이론과 그것이 다루는 대상, 이론과 경험, 이론과 실천, 사실과 가치 등 지금까지 여러 사회과학의 현상들의 가치를 추구한다.

㉡ 가치․사실 이원론(표준 과학관의 입장) : 가치와 사실은 근본적으로 다르며 과학적 지식을 얻는 과정에서 가치중립성이 필요하다.

㉢ 해석적 방법 : 인간의 주관적 의식을 중요시하는 입장으로 상호 주관적으로 인식된 사회적 실재의 특징을 묘사 기술하고 필요한 해석과 설명을 추가한다.

③ 사회과학에 있어서 가치개입의 불가피성

㉠ 인식론적 출발 : 과학 활동의 출발은 경험 세계의 파악으로부터 시작한다는 것으로 인식 주체의 주관적 가치 개입이 있을 수 있다.

㉡ 과학과 윤리의 문제 : 연구결과의 발표와 연구대상의 선정에 있어서 가치가 개입될 수 있다.

㉢ 사회 환경으로부터 영향을 받기 때문에 가치개입이 있을 수 있다.

㉣ 과학적 조사활동에서의 가치개입이 있을 수 있다.

3) 사회과학 연구에 대한 보완책

① 참여 관찰 : 연구자가 연구 대상자들의 생활 속에 직접 참여하여 구조화되지 않은 비조직적 방법으로 관찰하면서 연구하는 연구유형이다.

② 심층 면접 : 현지에서 연구대상들과 대화를 통해 자료를 수집하는 방법을 말하는데 구조화된 조사표에서 의하지 않는 비표준화, 비조직적 면접이다.

③ 생활사 연구 : 한 개인, 한 집단, 한 조직체 또는 한 지역 공동체의 경험과 그러한 경험을 스스로 해석하는 상황규정을 그들의 입장에서 연구하는 방법이다.

④ 민속 방법론 : 일상적인 삶의 세계를 직접 또는 간접으로 관찰하여 그 속에서 살아가는 사람들이 스스로 사회라는 것을 꾸며 가는 방법을 알아내어 이를 체계화하는 방법

⑤ 불개입․무반응법 : 연구대상자가 자신이 연구 대상자임을 알지 못하게 하여 불필요한 반작용을 일으키지 않도록 하는 방법

⑥ 다원적 방법론 : 한 가지 주제를 다루는 대상에 접근하고자 할 때, 한 가지 이상의 방법을 이용하는 것을 말한다.

�� 사회과학의 여러 분야

(1) 문화인류학

문화인류학(Anthropology)은 크게 두 가지 관심분야로 분류되는데, 인류의 신체적 진화를 주로 다루는 체질인류학과 인간 그 자체와 인간의 삶을 연구하는 인류학의 한 분야로서 인간이 소유하고 있는 문화의 측면에서 인간을 탐구하는 문화인류학이 있다. 여기서 문화인류학은 사회과학의 분파로 생각될 수 있는데 사회학은 사회(society)에, 문화인류학은 문화(culture)에 더 관심이 크다는 차이가 있다.

문화인류학이 대상으로 하는 문화란 인간이 행하는 여러 가지 생활양식과 가치, 사고 등을 모두 포괄하는 개념이다. 문화인류학은 민족지학, 민족학, 민속학, 사회인류학, 심리인류학, 언어인류학, 경제인류학, 고고학 등 여러 분야로 나누어진다.

(2) 사회학

사회학(Sociology)은 인간의 사회생활과 인간이 이룩한 사회 속에서 어떤 법칙을 찾으려는 학문이다. 사회학은 인간가 사회에 관련된 많은 문제에 포괄적이고 결정적인 해답을 주려고 노력해 왔다. 이러한 해답을 얻기 위하여 사회학자들은 사회 속에서 파생하는 여러 가지 사회현상이나 사회문제에 대해 과학적인 지식과 접근방법을 동원한다.

(3) 정치학

정치학(Politics)은 정치적 권력의 제도화, 정부의 여러 형태 등 정치체제와 제도를 다루기도 하지만, 한편으로는 정치적 의사결정․정치행동의 유형․정치문화 등의 과정과 행태도 연구한다. 과거의 정치학은 정치이념 또는 정치철학과 정부형태, 그리고 이들 사이의 관계에 관한 연구에 초점을 두었었다. 사회학에서도 이와 같은 정치현상들을 연구하여 왔다.

그러나 그 연구의 초점은 정치이념이나 정치체계 그 자체가 아니라 사회적 행위로서의 정치행동이나 정치제도와 다른 사회제도들과의 관계에 관한 문제에 두어 왔다. 이러한 문제에 대한 사회학자들의 많은 연구들은 ‘정치사회학’이라는 사회학의 한 분파를 발전시켰다. 정치사회학자들의 주요 관심사인 투표행위, 정치문제에 대한 가치와 태도, 정치운동이 일어나는 과정, 소규모 공동체에서의 의사결정에 관심을 보인다. 이와 같은 정치학적 연구들이 사회학의 연구에 많은 영향을 받아 점점 더 많은 ‘사회학적’인 연구를 수행하고 있기 때문에 정치학자들과 정치사회학자들의 관심을 서로 구분 짓기 어려울 정도가 되었다.

(4) 경제학

경제학(Economics)은 재화와 용역의 생산, 분배 및 소비현상을 연구하는 학문분야이다. 그것의 연구대상들은 대체로 다른 사회과학의 대상들보다 더 정확하고 정밀하게 관찰될 수 있기 때문에 사회과학 가운데서 가장 과학성이 높은 학문으로 알려져 있다. 경제학자들이 연구대상으로 삼고 있는 현상들의 대부분은 정밀한 양적 관찰이 가능하기 때문에 그들은 ‘설명’과 ‘예측’을 위하여 높은 수준의 통계학과 수학을 적용할 수 있다. 경제학은 바로 이러한 점에서 사회학보다 정밀한 학문이라고 볼 수 있다. 그러나 경제현상도 개인의 동기와 사회규범 내지 제도들의 영향을 받기 때문에 이들과 관련되어 연구되지 않는다면 그에 대한 설명과 예측이 정확할 수가 없을 것이다.




II. 사회과학 연구의 일반이론

�� 사회현상의 연구방법

(1) 사회현상의 연구방법

1) 법칙의 발견을 통한 탐구 (양적 접근법․실증적 연구방법)

① 자연현상을 연구하는 방법으로부터 영향을 받았다.

② 추상적인 개념을 경험적으로 관찰할 수 있는 변수로 조작하여 표현한다.

③ 사회현상을 인과적으로 분석한다.

④ 사실에 근거한 이론의 정립에 목적이 있다.

⑤ 사회의 탐구와 자연의 탐구를 같은 것으로 생각한다.

⑥ 콩트가 대표적인 학자이다.

2) 의미 파악을 통한 탐구 (질적 접근법․해석학적 연구방법)

① 사회의 탐구는 의식을 가진 연구자가 관찰한다.

② 자연과 달리 사회는 특정한 의미를 통해서 형성된다.

③ 행위자의 주관적 관점을 대상으로 한다.

④ 객관적 법칙 발견이 곤란하다.

(2) 사회과학 연구의 특성

1) 경험적 실증성의 필요

① 사회과학 연구에 있어서도 실제의 사실로서 인식할 수 있거나 타당한 것으로 공감할 수 있는 경험적 증거(정보와 자료)가 제시되어야 한다.

② 사회과학 연구의 대상은 경험할 수 있는 사회현상, 즉 감각적․경험적 세계를 대상으로 한다. 따라서 경험적인 증거에 의하여 증명되기 어려운 문제, 즉 형이상학적 영역에 속하는 문제는 사회과학적인 연구의 대상으로 부적합하다.

2) 개방성

① 사회과학 연구의 결과는 절대적 진리가 아니고 잠정적 결론으로 인정된다. 왜냐하면 어떤 사회과학자도 부분적인 자료에 의존할 뿐 전세계의 모든 자료를 수집하여 보편적인 결론을 도출할 수는 없기 때문이다.

② 연구의 방법과 절차, 결과에 대한 비판을 허용해야 한다.

③ 사회현상을 과학적으로 연구할 때에는 언제 어디서나 새로운 증거자료를 이용하여 기존의 연구결과를 검증할 수 있다. 그리고 그 과정에서 새로운 결론이 나올 수도 있으므로, 과학적 지식도 잠정적인 것으로 인정해야 한다. 따라서 새로운 증거에 의해 보다 나은 연구결과가 나타나면 이를 수용해야 한다.

④ 사회과학의 발전 : 사회과학은 개방성을 통하여 더욱 더 과학적이고 발전될 수 있다.

3) 객관성(정확성)

① 연구자 자신의 감정, 편견, 가치관, 이해관계 등과 같은 주관적 요소를 배재해야 한다.

② 사회과학 연구의 과정에서 사회과학적 연구에 있어서는 연구자 자신의 가치, 관점 및 이해관계가 개입될 가능성이 있기 때문에 객관적인 연구를 위해서는 대상을 관찰하고 증거를 제시하는 연구자 자신이 특정 집단의 가치와 관점 및 이해관계에 개입되지 않아야 한다.

③ 사회과학적 연구는 객관적일 때 정확성을 추구할 수 있다. 연구의 정확성은 연구의 대상과 결과가 얼마나 일치하느냐에 달려 있는 것이다. 정확성은 측정단위가 정확할 때 확보될 수 있다.

4) 체계성

① 연구방법과 절차가 연구목적에 맞아야 하고, 연구결과가 상호 연계되어 있어 논리적 통일성이 있어야 하며, 부분적 지식과 전체와의 적절한 연관성이 있어야 한다.

② 사회과학 연구의 목적은 사회․문화 현상의 인과관계를 규명하고 논리적으로 설명하기 위함이다.

(3) 실증주의적 연구방법

1) 실증주의

① 실증주의의 의미

근세 이후 서양의 지성에 강력하게 작용해 온 사고방식은 갈릴레오-케플러-뉴턴이 심어 놓은 법칙적 세계 이해의 방식이라 할 수 있다. 19세기에 들어오자 자연과학에서 사용하는 것과 같은 방법으로 인간과 그의 역사․언어․관습․사회 제도 등과 같은 현상도 설명할 수 있다는 주장이 하나의 거센 조류를 형성하게 되었는데 그것을 실증주의라 한다. 콩트(A. Conte), 밀(J. S. Mill), 흄 등이 그 대표적 인물이다.

② 실증주의의 특징

㉠ 방법론적 일원론 : 자연과 인간의 현상을 연구하는 학문들은 기본적으로 방법론에 있어서 동일하다.

㉡ 물리학과 같은 엄격한 자연과학이 모든 학문의 발전과 성숙도를 평가하는 기준이 된다.

㉢ 과학적 설명은 인과적 설명이다. 즉 인간을 포함한 모든 개별적 현상을 일반적 법칙에 의해 설명할 수 있다.

2) 반실증주의

① 등장배경

이러한 방법론적 일원론에 처음으로 반기를 든 사상가들이 19세기 말에 등장했다. 이들은 여러 가지의 사상적 흐름에 속해 있었는데, 흔히 이들을 한데 묶어 관념론(idealism)이라 부르기도 하였다. 그러나 이들이 입장을 해석학(meneutics)이라 보는 것이 더욱 타당할 것이다. 그 대표적 인물로 독일의 드로이젠(Droysen), 딜타이(Dilthey), 짐멜(simmel), 막스 베버(M. Weber), 그리고 신칸트학파에 속하는 빈델반트(Windelband)와 리케르트(Rickert), 그리고 이탈리아 철학자 크로체(Croce)와 영국의 콜링우드(Collingwood)를 들 수 있다. 또, 우리는 반실증주의적 사조에서 헤겔과 맑스를 빼놓을 수 없다. 그것은 정․반․합의 변증법적인 보편적 법칙이 있음을 인정하는 점에서 실증주의자와 견해를 같이한다.

② 논리실증주의

1920~30년대에 걸쳐 콩트와 밀의 구식 실증주의를 세련화한 새로운 실증주의가 나타났으니 그것이 이른바 논리 실증주의(logical positivism)이다. 이것은 한마디로 20세기에 개발된 수리논리와 옛 실증주의의 연합전선이라 할 수 있다. 비엔나학파(Vienna Circle)에 속한 학자들에 의해 제창된 논리실증주의는 검증(verification)의 문제와 귀납(induction)의 문제, 과학적 법칙의 성질에 관한 문제, 분석 명제와 종합 명제의 구별에 관한 문제 등에 걸친 여러 가지 문제에 대한 비판이 수많이 제기되어, 1930년대식의 논리실증주의 입장은 그대로 유지될 수 없게 되었다.

③ 분석철학

분석철학(analytic philosophy)은 크게 두 가지 경향으로 나누어 볼 수 있다. 그 하나는 일상 언어철학(ordinary language philosophy)이라고 불리는 것으로서 후기 비트겐시타인(Wittgenstein)의 사상의 영향 아래 발전되어 1950년대에는 옥스퍼드 대학에서 크게 번창했다. 이 경향의 분석철학은 본질적으로 실증주의에 반대하는 입장에 서 있다. 그러나 이 반실증주의적 성향은 최근에 와서야 더욱 명백하게 드러나기 시작했다. 또 다른 한 경향의 분석철학은 러셀의 논리적 원자론(logical atomism)과 전기 비트겐시타인의 사상 그리고 비엔나학파의 논리적 실증주의를 계승․발전시킨 입장이다. 이 입장은 본질적으로 실증주의를 옹호하며 자연과학과 수학에 관한 철학적 탐구에 많은 무게를 두고 있다.

3) 실증주의적 접근방법

실증주의적 접근방법은 사회현상에 대해 다음과 같은 가정을 하고 있다. 즉, 인간의 행위는 물질의 운동과 마찬가지로 객관적으로 관찰할 수 있다. 즉 무게, 온도, 압력 등과 같은 측정값을 가지고 물질의 운동이나 속성을 양화(quantity)할 수 있는 것과 같이 인간의 행위를 ‘객관적으로 측정할 수 있는 방법’을 고안해 내는 것이 가능하다. 이러한 객관적인 측정값을 가지고 관찰된 사항 등으로부터 행위에 대한 이론화가 가능해진다는 것이다.

실증주의적 접근에서는 직접적으로 관찰할 수 있는 행위(behavior)를 특히 중요시한다. 직접적으로 관찰할 수 없는 의미나 감정, 목적 등은 중요하게 취급되지 않는데 이는 행위를 잘못 이해하게 만드는 원인이 된다고 생각하기 때문이다.

4) 콩트(Auguste Comte, 1798~1857)의 실증주의

사회학의 창시자로 불리는 콩트는 1839년에 「실증철학 강의」라는 저서에서 사회학을 의미하는 ‘Sociologio’라는 말을 만들어 사회학의 이름으로 삼았다. 그의 실증철학은 프랑스 대혁명 이후 혼란을 거듭해 온 프랑스 시민 사회의 재조직을 위한 이론으로서 구성된 것인데 콩트는 사회 재조직을 위해서는 먼저 사회를 움직이는 일반적인 법칙을 알아야 한다고 말했다. 그리하여 수학을 실증철학의 기본으로 삼고 수학과 사회학의 중간에 있는 과학으로서, 천문학, 물리학, 화학, 생물학을 들었다.

콩트는 근대 시민사회를 대상으로 하여 근대 시민사회를 사회유기체에 비유하고 실증적․과학적 방법에 의해서 그 구조와 변동의 원리를 연구하는 것을 사회학의 내용으로 삼았다. 그러한 그의 사회학에는 짙은 실증적 자세와 강한 실천적 의도가 내포되어 있다고 할 수 있다. 또한 그는 인간사회는 신학적 단계와 형이상학적 단계를 거쳐, 실증적 단계로 접어들었으며 이 실증적 단계가 인간정신의 발달 사상 중 최종 단계라고 하였다.

note

실증주의의 특징

▶ 장점 : 정확․정밀, 가설검증․법칙발견 편리(통계기술 발달)

▶ 단점 : 계량화가 곤란한 인간의 정신적 영역에 관한 연구 제약, 인간의 동기․의도․가치로부터 분리․관찰하고 측정한다.

▶ 과정 : 개념규정→가설설정→자료의 수집․분석→가설검증→일반화

(4) 해석학적 연구방법

1) 해석학적 전통

인간의 표현이 의미 있는 요소를 담고 있다는 인식은 주체에 의해 이루어져야 하며 또한 주체 자신의 가치 및 의미체계로 전달되어야 한다. 이리하여 그러한 인식은 ‘해석학의 문제’로 제기되었다. 즉 이런 과정이 어떻게 가능한가 하는 문제와 주관적으로 의도된 의미의 설명이 해석자 자신의 주체성에 의해 매개된다는 사실 앞에서 그것을 어떻게 객관적으로 드러낼 수 있는가 하는 문제를 낳았다.

현대의 해석학은 이러한 문제에 관한 서로 대립되는 견해들 사이에 근본적으로 정체되어 있다. 이러한 견해들은 뚜렷이 세 가지 지류로 나누어 볼 수 있다.

① 해석학 이론

해석학 이론은 인간과학(혹은 사회과학을 포함하는 정신과학)의 방법론으로서 해석에 관한 일반이론의 문제 틀에 초점을 맞추고 있다. 저자가 근원적으로 느꼈거나 생각했던 것을 재체험하거나 재고(re-thinking)하는 데 적합한 방법인 이해의 분석을 통해서, 베티는 일반적인 이해의 과정, 즉 우리가 어떤 사람에 의해 이루어진 의미 복합체를 우리들 자신과 세계의 이해 안으로 끌어들일 수 있는가 하는 문제를 풀려고 했다. 여기에서 우리는 개체가 그 전체와의 관계 속에서 의미를 획득하게 된다는 ‘해석학적 순환’을 끌어들이는 인간성의 보편적 매개체로서 언어성에 대한 최초의 논의를 보게 된다. 과거 자료들에 대한 이해는 주체의 역사성으로 인하여 흐려지게 되고 그리하여 해석학의 과제는 오해를 회피하는 것이라고 말할 수 있다. 이해와 인식론과 방법론이라 할 수 있는 해석학이론은 금세기의 전환기에 선 딜타이가 더욱 진전시켰다.

② 해석학적 철학

해석학적 철학은 방법적인 절차를 사용하여 객관적 지식에 도달하려는 것이 아니라 역사성과 시간성의 차원에서 인간 현존재의 현상학적 기술과 설명에 그 목적을 두고 있다. 하이데거(Heidegger)는, 비록 딜타이의 삶의 범주가 칸트의 선험주의(Kantian a priorism)의 선험적 의식의 기초를 이루고 있지만, 그의 삶의 범주에서 기초적-존재론적 해석학의 출발점을 찾고 있다. 구문을 이해하는 목적은, 예를 들면 그것은 한마디로 저자가 의도한 의미에 관한 객관적인 재인식의 대상이 아니라, 주체 자신이 그 스스로의 미래에 대한 책임과 존재의 가능성을 새롭게 깨달아 감으로써 주체 자신이 변화하는 데 있어서 실제적으로 관련된 지식의 발견이다.

③ 비판적 해석학

하버마스(J. Harbermas)는 비판적 해석학이론의 대표자로서 해석학이론이나 해석학적 철학이 근거하고 있는 관념론적 전제를 비판하였다. 사유와 행동, 다시 말하면 노동과 지배의 맥락을 이루는 언어 외적인 요소를 고려하지 않고 있다는 점에 도전한 것이다.

2) 해석학적 방법

해석학적 방법에서는 사회과학과 자연과학의 대상은 본질적으로 다르다는 가정 하에서 출발한다. 그렇기 때문에 자연과학의 방법과 가정은 인간연구에 부적당하다고 보는 입장이다. 자연과학은 물질을 다루고, 자연과학을 이해하고 설명하기 위해서는 ‘외부적인 관찰’만으로 충분하다고 보고 있다. 가령 원자나 분자는 의식(consciousness)을 갖고 있지 않다. 즉 그것들은 의미나 목적을 가지지 못한 채, 단지 외부적인 자극에 무의식적으로 반응할 따름이다. 따라서 자연과학자들은 관찰과 측정이 가능하고 그것을 설명하기 위해 외적인 논의를 적용할 수 있다고 보고 있다. 즉 물질에는 의식이 존재하지 않기 때문에 의식에 관한 내적인 논리를 찾을 필요가 없다고 해석적 방법은 보고 있다.

그러나 인간은 의식, 생각, 느낌, 의미, 의도와 존재인식을 가지고 있기 때문에 인간의 행동은 의미를 가지게 된다. 그리고 상황을 규정하고 자신과 다른 사람의 행동에 의미를 부여하게 된다. 그 결과 인간은 단순히 외부적 자극에 반응하거나 그냥 무의미하게 움직이는 것이 아니라 목적적인 행동을 한다는 것이다.

note

해석학의 특징

① 연구자의 직관적인 통찰에 의한 사회현상의 의미해석을 통한 이해

② 인간의 주관적 의식의 심층 이해

③ 인간행동과 관련하여 개인적․사회적 의미 중시

④ 비공식적 문서․일기․역사적 기록․공식적 문서의 이면적 의미 중시

⑤ 질적 접근 - 참여관찰, 개방형 비조직 면접, 개인의 사적 기록

⑥ 과정 : 관찰 → 자료수집 → 개념규정 → 일반화

⑦ 현대의 해석학(베버, 미드, 하버마스) : 해석학, 해석학적 철학, 비판적 해석학

�� 실증적 관점과 해석적 관점
구분관점	실증적 연구 방법(양적 접근법)	해석학적 연구 방법(질적 접근법)
의미 및 목적	경험적 자료를 계량화하여 분석함으로써 일반적인 법칙을 발견하여 사회현상을 인과적으로 분석함으로써 사실에 근거한 이론의 정립이 목적	연구자의 직관적인 통찰에 의해 사회현상의 의미를 해석하고 이해함으로써 사람의 의식과 관련된 행위의 의미를 파악하려는 데 목적
성립 배경	자연 현상을 연구하는 방법으로부터 영향	실증주의에 대한 비판으로 등장
연구 대상	객관적으로 관찰이 가능한 행위(Sein의 법칙), 사실의 문제만을 대상으로 하기 때문에 가치문제는 연구의 대상에서 제외	객관적 관찰이 곤란한 인간 행동의 동기나 행위의 의미(Sollen의 법칙)를 대상으로 하기 때문에 가치문제도 연구의 대상에 포함
분석 방법	수리적․계량적 접근을 통해 인간의 행위를 객관화적으로 분석	사회의 탐구는 의식을 가진 연구자가 관찰(직관적 통찰)에 의해 인간 행위의 본질을 분석
연구 태도	가치중립성(연구자가 연구 대상과 일정한 거리 유지, 객관성)	가치함축성(연구자가 연구 대상의 입장에서 관찰, 감정 이입)
방 법 론	․ 사회 현상은 자연 현상과 같이 엄격한 인과 법칙이 있으며, 이를 측정이나 실험 같은 자연과학적 방법을 통해 발견해 낼 수 있다고 봄 ․ 방법론적 일원론	․ 사회현상의 연구는 그 구성의 모체인 인간을 대상으로 하는 것이며, 특정한 환경과 조건에 대한 행위자의 의미가 내포되어 있기 때문에 자연과학과 똑같은 방법으로 연구하는 것은 옳지 않다고 봄 ․ 방법론적 이원론(방법론적 객체주의)
특징	․ 추상적인 개념을 경험적으로 관찰할 수 있는 변수로 조작하여 표현 ․ 사회․문화현상에서 법칙을 발견하여 설명 ․ 객관적 법칙이나 엄밀한 인과관계 확인을 통한 분석 ․ 사회의 탐구와 자연의 탐구를 같은 것으로 생각 ․ 수량적으로 표현할 수 있는 양적 자료를 주시하고 통계적 분석 기법 활용	․ 자연과 달리 사회는 특정한 의미를 통해서 형성되기 때문에 인간 행동과 관련 개인적․사회적 의미 중시 ․ 행위자의 주관적 관점을 중시 ․ 연구자의 주관적 통찰을 중시하고 연구 대상의 행위에 대한 의미 파악 ․ 사회의 탐구와 자연의 탐구는 다른 것으로 생각 ․ 비공식적인 문서, 일기, 역사적 기록이나 공식적인 문서의 이면적인 의미 중시
장점	․ 가설 검증 및 법칙발견 용이 ․ 정확하고 정밀한 연구 가능	․ 행위자의 주관적 의식의 심층 이해 가능
단점	․ 인간의 주관적 영역에는 제약 ․ 사회 현상을 인간의 동기, 의도 및 가치로부터 분리하여 연구의 한계성 노출	․ 객관적 법칙 발견 곤란 ․ 행위자들의 주관적 요소를 주요 대상으로 하기 때문에 사회 제도적 측면 경시
연구 과정	가설을 바탕으로 한 연역적 추론(개념규정→가설설정→자료의 수집․분석→가설검증→일반화)	귀납적 추론(관찰→자료수집→개념규정→일반화)

문

해석학적 입장에서 본 초기의 인간과 불의 의미를 설명하라

화산폭발로 생긴 불에 대한 반응을 보면 단순히 옆에 대한 획일적인 반응을 하고 있지 않다는 사실을 볼 수 있다. 인간은 거기에다 갖가지 의미를 부여한다. 그리고 부여된 의미에 따라 행동하게 된다. 어떤 사람은 불은 따뜻하다고 정의하고 또 어떤 사람은 거주의 난방에 이용될 수 있다고 보고, 방어의 수단으로 사용하기도 한다. 또 다른 사람은 음식을 만드는 데 사용하는 의미를 부여하기도 한다. 인간은 단지 불에 반응하는 것이 아니라 자기가 그것에 부여한 의미에 따라 그것에 대해 행동하게 된다. 만약 행동이 주관적 의미로부터 나온다면, 이것이야말로 그 행동을 이해하기 위해서는 그 의미(주관적)를 발견하지 않으면 안 된다는 것이다. 행동은 단순히 외부로부터 관찰될 수 있는 것이 아니며, 여기에 외적(external) 논리를 적용할 수도 없다. 이것은 내적인 논리(행위자의 주관적․내적)를 해석함으로써(그 사람의 입장에서 이해하고자 해야만) 이해할 수 있는 것이다. 베버(M. Weber)는 이러한 입장의 대표적인 인물이며 상징적 상호작용주의의 여러 학자도 이에 속한다.

�� 사회(과)학의 주요 이론

현대 사회학이론은 크게 거시적 구조를 중시하는 시각과 미시적 과정을 중시하는 이론으로 나누어 볼 수 있다. 거시적 구조를 중시하는 시각에서는 구조기능론과 갈등이론, 비판이론, 맑스주의 사회학 등을 꼽을 수 있으며, 미시적 과정을 중시하는 접근으로는 교환이론, 상징적 상호작용론, 현상학적 사회학 등을 꼽을 수 있다.

(1) 거시적 관점

1) 구조 기능론

① 내용

구조기능론은 사회분석에 있어서 구조분석과 기능분석을 중시하는 이론으로 특히 초기 사회학의 생물학적 유기체론의 영향을 많이 받았다. 사회는 다양한 부분들 간의 유기적 관련과 결합으로 이루어지며 이러한 결합방식이 안정된 구조를 이룬다. 구조는 늘 안정적인 균형을 유지하려는 경향이 있어서 부분들 간의 긴장이나 갈등은 자체적으로 해소시키려는 경향이 강하다. 우리가 사회를 이러한 구조로 파악할 경우 각 부분은 전체구조 속에서 수행하는 기능의 측면에서 이해되어야 한다. 즉, 조직이나 제도, 관습 등이 모두 사회전체의 유기적 통합과 안정을 위해 일정한 역할, 필수적 기능을 담당하는 것으로 파악되고 이러한 기능을 찾아내는 일이 사회과학적 설명의 주된 내용이 되는 것이다.

② 강조점

구조기능론은 그 이론적 지향에 있어서 사회전체의 통합과 안정을 중시하기 때문에 다양한 부분들이 자연스럽게 통합될 수 있는 기반, 즉 문화나 가치체계의 공통성, 합의(consensus)를 강조한다. 다양한 개인과 제도들, 조직들이 그 다양성 속에서도 하나의 사회체계를 유지할 수 있는 것은 그들이 기본적으로 동일한 문화적 지향, 가치체계상의 합의를 지니고 있기 때문이다. 구조기능론은 사회 내의 갈등과 대립, 모순의 현실은 정상적 현상이 아니며 새로운 통합과 안정으로 극복되어야 할 병리적 현상으로 파악하려는 경향이 강하다.

③ 대표적 사상가

구조기능론은 초기의 스펜서(Herbert Spencer, 1820~1903)와 뒤르깽(Emile Durkheim, 1858~1917)의 영향을 많이 받았고, 특히 미국에서 강하게 발전하였다. 대표적 학자로는 파슨즈(T. Parsons, 사회체계론), 머튼(R. K. Merton, 지식사회학) 등을 들 수 있다. 파슨즈는 미국사회학을 대표하는 구조기능론자로서 1950~60년대의 사회학에 최대의 영향을 미친 학자이다.

2) 갈등론

① 내용

㉠ 구조기능론이 사회적 안정과 통합을 정상적인 것으로 파악하는 것과는 달리 갈등론은 부분들 간의 갈등과 대립에 대하여도 똑같은 관심을 둔다는 점에서 크게 다르다.

㉡ 갈등론은 사회분석에 있어서 경쟁적이거나 대립적인 세력들 간의 긴장과 갈등의 측면에 깊은 관심을 보이고 이들 세력들의 동적 균형이 사회적 질서의 본질이라고 본다.

㉢ 안정과 통합만을 일방적으로 강조하는 것은 사회의 일면적, 표면적 현상만을 부각시키는 것이라고 비판한다.

㉣ 갈등론이 갈등과 대립을 중시한다고 해서 사회질서와 통합의 문제를 전혀 무시하는 것은 아니다. 오히려 갈등론의 시각은 사회를 보다 정확하게 파악하기 위하여 통합과 안정 못지않게 갈등과 대립의 현상을 파악해야 한다는 점, 그리고 때로는 갈등과 대립이 사회전체의 통합과 안정에 기여할 수도 있다는 점을 강조하는 것이다. 따라서 구조기능론자들이 병리적․이탈적 현상이라고 파악하는 사회현상들이 갈등론자들에게 있어서는 오히려 정상적인 사회현상일 수 있는 것이다.

② 갈등론의 여러 시각

갈등론에도 갈등과 대립의 정도나 폭을 이해하는 데 따라 여러 가지 시각들이 존재한다.

㉠ 맑스의 영향을 보다 강하게 받았던 다렌도르프는 사회의 본질이 상이한 세력들 간의 대립과 갈등에 기초한 동적 균형에 있다는 점을 강조하였다.

㉡ 코저(L. Coser)는 갈등과 대립이 사회전체에 대하여 여러 가지 기능적 측면이 있음을 강조하는 갈등기능론을 주장하였다.

�� 기능론적 관점과 갈등론적 관점의 비표
	기능론적 관점	갈등론적 관점
이론적 관점	① 사회 분석에 있어서 구조분석과 기능분석을 중시하는 이론으로 초기 사회학의 생물학적 유기체론의 영향을 많이 받았다. ② 사회는 다양한 부분들 간의 유기적 관련과 결합으로 이루어지며 이러한 결합의 방식이 안정된 구조를 이룬다고 보았다. ③ 구조는 늘 안정적인 균형을 유지하는 경향이 있어서 부분들 간의 긴장이나 갈등은 자체적으로 해서시키려는 경향이 강하다. ④ 사회전체의 통합과 안정을 중시하기 때문에 다양한 부분들이 자연스럽게 통합될 수 있는 기반, 즉 문화나 가치체계의 공통성, 합의(consensus)를 강조한다. ⑤ 다양한 개인과 제도들, 조직들이 그 다양성 속에서도 하나의 사회체계를 유지할 수 있는 것은 그들이 기본적으로 동일한 문화적 지향, 가치체계상의 합의를 지니고 있기 때문이다. ⑥ 구조기능론은 사회 내의 갈등과 대립, 모순의 현실을 지극히 정상적 현상이 아니며 새로운 통합과 안정으로 극복되어야 할 병리적 현상으로 파악하려는 경향이 강하다.	① 부분들 간의 갈등과 대립에 대하여도 똑같은 관심을 둔다는 점에서 크게 다르다. ② 사회 분석에 있어서 경쟁적이거나 대립적인 세력들 간의 긴장과 갈등의 측면에 깊은 관심을 보이고 이들 세력들의 동적 균형이 사회적 질서의 본질이라고 본다. ③ 구조 기능론자들이 안정과 통합만을 일방적으로 강조하는 것은 사회의 일면적, 표면적 현상만을 부각시키는 것이라고 비판한다. ④ 사회를 보다 정확하게 파악하기 위하여 통합과 안정 못지않게 갈등과 대립의 현상을 파악해야 한다는 점 그리고 때로는 갈등과 대립이 사회전체의 통합과 안정에 기여할 수도 있다는 점을 강조하는 것이다. ⑤ 구조 기능론자들이 병리적․이탈적 현상이라고 파악하는 사회 현상들이 갈등론자들에게 있어서는 오히려 정상적인 사회 현상일 수 있는 것이다.
주요학자	① 스펜서(Herbert, Spencer, 1820~1903), 뒤르껭(Emile Durkheim)의 영향을 많이 받았고 특히 미국에서 강하게 발전하였다. ② 대표적 학자로는 파슨즈(T. Parsons, 사회체계론), 머튼(R. K. Merton, 지식사회학) 등을 들 수 있다.	① 맑스의 영향을 보다 강하게 받았던 다렌도르프(R. Dahrendorf)는 사회의 본질이 상이한 세력들 간의 대립과 갈등에 기초한 동적 균형에 있다는 점을 강조하였다. ② 코저(L. Coser)는 갈등과 대립이 사회전체에 대하여 여러 가지 기능적 측면이 있음을 강조하는 갈등기능론을 주장하였다.

3) 맑스주의 사회학․비판사회학

맑스가 남긴 지적․사회적 영향은 대단히 큰 것이지만 많은 현대사회학자들은 그의 과학론과 이론들을 부분적으로만 수용, 인정하고 있다. 그러나 일단의 사회학자들은 맑스의 이론과 방법을 가장 과학적인 것, 실천적인 것으로 인정하고 그것을 발전시키는 데 주력하고 있다. 맑스적 패러다임을 절대적인 것으로 주장하는 이들을 맑스주의 사회학이라 부른다.

① 내용

㉠ 맑스주의 사회학자들은 우선 현대사회를 자본주의 사회로 파악하고 자본주의에 대한 유물변증법적 분석을 통해 자본주의 극복을 지향하는 것을 목표로 한다.

㉡ 자본주의는 계급 간의 착취를 제도화시킨 것으로 보고 계급갈등을 중시한다.

㉢ 국가나 문화와 같은 모든 사회제도들을, 계급관계의 유지를 위한 강압기구 및 이데올로기적 기능으로 설명하려는 경향이 강하다.

② 대표적 사상가와 이론들

㉠ 모리스 돕(M. Dobb), 에릭 홉스봄(E. Hobsbawn) 등 영국의 맑스주의자들은 모두 전자본주의 사회로부터 자본주의 사회로의 이행과정을 계급론적 시각에서 해명하려는 사람들로, 근대사회형성을 이론화하는 중요한 지적 흐름을 대표하고 있다.

㉡ 루이 알튀세(L. Althusser)나 에티엔 발리바(E. Balbar)로 대표되는 프랑스의 맑스주의자들은 흔히 구조주의적 시각으로 불리는 맑스주의의 개념체계, 이론적 종합체계를 발전시켰다. 맑스적 시각을 전세계적 차원으로 발전시킨 세계체제론과 종속이론도 크게 볼 때 이 분류 속에 포함될 수 있다.

㉢ 왈러스타인은 전세계적 규모로 진행된 세계시장의 형성과 발전을 맑스적 시각에서 분석하였다.

㉣ 남미를 중심으로 한 제 3세계적 입장에서 세계자본주의의 발전을 비판적으로 파악하고 비자본주의적 발전의 길, 자본주의적 수탈로부터의 해방을 강조한 아민(S. Amin), 프랑크(A. G. Frank) 등의 종속이론도 현대사회학에 큰 영향을 남기고 있다.

㉤ 중국의 모택동사상이나 북한의 주체사상과 같이 맑스주의를 일정하게 변형시킨 이론들도 나타났다.

③ 위기

정통 맑스주의는 1980년대 이래의 동구 사회주의권의 몰락과 특히 1990년대 초 소련의 와해로 인해 심각한 이론적 위기상황을 겪었다.

4) (비판이론) 비판사회학

① 내용

㉠ 비판이론은 사회과학에 있어서의 실증주의적 과학관이 지식과 실천을 별개의 것으로 분리시킴으로써 이론이 지니고 있던 도덕적, 윤리적, 실천적 측면을 상실하게 했다는 데 대한 비판에서 출발한다.

㉡ 진정한 지식, 이론은 개인과 사회에 대한 정확한 이해를 통하여 개인과 사회를 계몽하고 보다 자유로운 상태로 인간을 해방시켜 나가는 수단이어야 한다. 따라서 실천적, 도덕적 지향을 상실한 단순한 법칙 파악이나 사실의 나열은 결코 사회과학의 본래 모습이 될 수 없다고 비판한다.

㉢ 비판이론은 특히 현대사회의 기술, 산업주의가 인간의 자유와 자율을 크게 위협하는 조건을 만들어 내고 있으며 그에 기초한 현대산업문명은 새로운 비인간화의 흐름을 조장하고 있다는 문명비판적 성격을 강하게 지닌다. 비판이론은 이러한 과학기술과 현대문명의 위협 아래서 인간해방을 가져다 줄 희망을 실천적 의지를 지닌 바판에서 찾았고 바로 이 역할을 수행하는 것을 사회과학이라고 보았다.

② 주요학자와 이론

㉠ 학자 : 비판이론은 맑스의 지적 유산을 선택적으로 수용하면서 서구문명비판을 목적으로 삼았던 프랑크푸르트학파에 의해 발전되었다. 호르크하이머(M. Horkheimer), 마르쿠제(M. Marcuse), 프롬(E. Fromm), 아도르노(T. W. Adorno) 등이 모두 이 학파의 일원들이다. 특히 그 대표격인 하버마스(J. Harbermas)는 사회를 의사소통구조로 파악하고, 현실의 왜곡된 의사소통과정을 담론분석을 통해 확인하려는 이론적 틀을 발전시켰다. 그에 의하면 이상적인 사회란 이상적인 대화, 의사소통이 가능한 상황을 말하며 현실은 그러한 자유로운 의사소통이 왜곡되고 가로막혀 있는 상황이다.

㉡ 이론 : 비판이론은 왜곡된 의사소통을 변증법적으로 재구성하고 그렇게 함으로써 그것을 해체하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해서는 사회적 의사소통의 내용을 비판적으로 따져 보는 담론분석이 요구된다는 것이다.

㉢ 특징 : 현대사회를 자본주의와 사회주의로 파악하기보다는 산업사회, 기술문명에 기초한 사회로 파악하고 인간이성의 도구화, 일차원적으로 규제되는 기술문명, 개별적 자유와 주체성을 훼손하는 권위주의 등에 대한 비판을 발전시키고 있다.

(2) 미시적 관점

1) 상징적 상호작용론

① 이론적 배경

구조와 제도의 차원에 초점을 맞추고 있는 이론적 전망과는 달리 개별 인간들의 상호작용과 관계형성을 중시하는 시각이 있다. 이들은 사회, 국가, 제도 등과 같은 구조적 개념들보다는 실제 관찰 가능한 구체적 개인들의 행위와 상호작용을 분석하는 것을 강조한다.

② 주요이론

㉠ 토마스(W. I. Thomas), 미드(Geogre H. Mead), 파크(R. L. Park) 등 시카고학파를 구성한 사회학자들에게서 전형적으로 부각되는 이론적 지향이다. 토마스는 태도를 중요한 개념으로 들고 있다. 그가 말하는 태도는 본능, 감정, 욕구 등을 표출하는 행동의 경향성을 의미하며 이러한 태도가 통합된 것이 개인들의 사회적 퍼스낼리티를 형성한다.

㉡ 미드는 사회현상이란 곧 개인들의 반복적이고 유형화된 상호작용으로 이루어지는 것임을 강조하고 상호작용에는 문화적 의미가 내포된 상징이 매개된다는 것을 지적하였다. 특히 그는 사회를 개인의 바깥에 존재하는 집합적 구조로 이해하지 않고 개인의 의식 내부에 형성되는 객관적인 타자의식으로 파악하였다. 어린이가 무의미한 몸짓에서 단순한 놀이와 게임을 거치면서 자신의 자아(self)를 형성해 가는 과정은 역시 그의 의식 속에 중요한 타자인식을 거쳐 일반화된 타자에 대한 인식을 획득해 가는 과정과 결합되어 있다. 모든 사람이 동일한 타자인식을 공유함으로써 사회는 개인들의 의식 속에 존재하면서 그들의 행위를 규제할 수 있는 것이다.

2) 교환이론

① 이론적 배경

인간의 사회행위를 서로 주고받는 교환행위로 규정하고 모든 인간은 기본적으로 이윤을 추구하는 존재라는 전제에서부터 출발하는 이론적 접근이다. 사람들은 사회행위를 할 때 가능한 최소의 특자를 통하여 최대의 보상을 받을 수 있는 관계를 맺으려 한다는 것이다. 그러므로 특정 관계가 지속되기 우해서는 서로 상대방으로부터 기대하는 수준의 보상을 충족시켜 주어야 한다. 이러한 상호 간의 기대가 충족되지 못하면 그 관계는 지속될 수 없을 것 등 모든 형태의 심리적 만족을 포함한 물질적․비물질적 보상을 말한다.

② 주요이론

교환이론의 대표자로 호만스(G. Homans)와 블라우(P. Blau)를 들 수 있다. 호만스는 주로 개인 대 개인 사이에서 일어나는 상호작용의 유형을 형식화하려 했고, 블라우는 개인과 개인을 넘어선 개인과 집단, 집단과 집단, 국가와 국가, 그리고 더 나아가서 세계질서의 권력구조에도 적용할 수 있는 거시적 이론을 시도하였다.

3) 현상학적 사회학

① 내용

현상학자 훗설의 의미세계에 대한 연구를 계승시켜 현상학적 사회학을 기초했던 슛츠(A. Schutz, 1899~1955)는 주관적 의미를 취급하는 객관적 사회과학을 정립하고자 노력했다. 그에 의하면 세계란 본질적으로 의미의 세계이며 그것이 유지되는 것은 개인들 간의 의미의 상호연관, 즉 간주관성(intersubjectivity)이다. 이것은 사람들이 자기의 일상영역 내에서 타자를 이해하는, 즉 의미의 상호작용성과 상호교환성에 기초하는 것이다. 슛츠에 의하면 과학적 인식은 다름 아닌 일상적 인식 속에 구성되어 있는 의미체계를 재구성한 것에 지나지 않는 것이다.

② 주요 이론

버거(J. Berger)와 룩크만(T. Luckman)은 이러한 현상한적 이해에 기초하여 사회적 구조나 제도가 인간들의 의미의 상호작용에 기초한 것임을 강조하였다. 고프만(Goffamn)은 역할연기론으로 알려진 그의 논의 속에서 사회를 무대에, 사회적 개인들을 무대 위에서 연기하는 배우로 비유하였다. 그는 이들 배우가 사회의 규범과 가치를 수동적으로 수용하는 꼭두각시가 아니라 오히려 주체적으로 상황과 타자의 반응에 부단히 대응하면서 주체적으로 행동하는 자들임을 강조하였다. 이 관점들은 미시적이고 개인적인 상징, 의미 등을 강조하면서 현대사회학의 이론틀 속에 개별행위자의 주체적인 역할을 확장시키려는 특징을 공유하고 있다.

(3) 현대 사회과학의 동향

1) 급속한 확장

최근에 와서 사회과학은 여러 면에서 급속한 확장의 경향을 나타내고 있다. 우선 전세계를 통하여 사회과학자들의 수가 급격히 증대하고 있으며, 새로 출판되는 각종의 사회과학 논문과 저서들의 수가 매년 증가하고 있다. 이러한 확장의 결과로 사회과학에 대한 일반대중의 인식과 수용 및 활용의 정도가 점점 더 커지고 있다. 예를 들면 정부기관․기업체․산업 현장․대학을 포함한 각급 학교․종교단체․기타의 사회단체가 사회과학과 사회과학자들을 수용하고 활용하는 범위가 확대되고 있고 이것은 사회과학의 확장을 보여 주는 증거라고 하겠다. 사회과학의 전문적인 교육과 훈련을 받지 않은 사람들이 그들의 일상 대화에서 ‘지능지수(IQ)', '문화유형’, ‘권력구조’, ‘국민총생산(GNP)', ’무의식‘ 등의 용어를 흔히 사용하는 것도 사회과학이 사회 속에 깊숙이 침투되고 있음을 보여 주는 것이다.

2) 전문화와 세계분화

현대산업사회에서는 인간의 집단활동과 심리․문화․정치․경제․법률 등이 매우 복잡하고 다양할 뿐만 아니라 급속하게 변화하기 때문에, 그런 현상들을 다루는 사회과학들도 세분화되고 전문화되며 다양화되어 가는 경향을 나타내고 있다. 이러한 경향을 사회과학의 범위에 포함된 여러 분과 학문들에서 볼 수 있고, 각 분과 학문들 내에서 다루어지는 특수한 전문 분야들에서도 알 수 있다. 대학에서 사회과학의 전문학과가 세분되는 현상도 같은 맥락에서 이해된다. 사회과학의 연구대상과 그것들을 다루는 여러 가지 개념과 이론 및 방법이 달리 규정됨에 따라 사회과학의 교육과 연구상의 분업이 불가피하게 나타난다.

3) 협동연구와 통합화

현실의 사회현상들은 오늘날의 전문화되고 세분화된 사회과학들과 각 분과 학문들의 특수 전문분야들처럼 뚜렷하게 분리되어 있는 것이 아니고 서로 밀접하게 관련되어 있다. 이처럼 상호 관련된 현상들을 따로따로 떼어서 일부분만 다루게 되면, 여러 부분들의 상호관계 및 부분과 전체의 관계, 그리고 전체 현상을 올바르게 이해할 수 없다. 또 동일한 현상이나 연구대상이라도 서로 다른 학문의 개념과 이론 및 방법을 가지고 접근하면, 보다 종합적인 이해에 도달할 수 있는 장점을 가지고 있다. 그래서 현대의 사회과학자들은 사회현상들의 총체적이고도 종합적인 이해를 위하여 각기 독자적인 전문성을 보다 깊이 함과 동시에, 서로 다른 분야들 간에 협동연구와 공동연구를 하는 통합화의 경향을 나타내고 있다.

4) 정책 지향적 연구

인간사회의 실제적인 당면 문제들을 해결하고 인간이 추구하는 가치를 실현하기 위하여 현대의 사회과학자들은 또 순수한 학문적 관심 못지않게 실용적인 응용의 연구에도 깊은 관심을 가지고 정책지향적인 연구를 하는 경향을 보이고 있다. 현대사회의 정책들은 과학적인 이론과 방법 및 자료에 근거하여 합리적으로 수립되어야 하기 때문이다. 이러한 정책 지향적인 연구경향은 사회과학자 자신들의 관심에서 뿐만 아니라, 정책결정자들의 요구와 현실적인 사회발전의 요청에 의하여 더욱 뚜렷하게 나타난다.

5) 토착화와 자생적 발전

사회과학의 이론들이 전세계의 개별 사회 현실들을 모두 이해하고 설명하는 데에 얼마나 적절하고 타당한가 하는 문제와 관련하여 현대의 사회과학은 개별 사회 토착화의 경향과 적실성(relevancy)을 추구하는 경향을 타나내고 이다. 연구의 대상이 되는 사회 현실을 이해하고 설명하는 데에 적절하고 타당하지 못한 사회과학의 이론과 방법은 수용될 수 없기 때문이다. 특히 개별 사회들의 역사와 사회문화적 체제 및 상황이 특수성을 가진다고 전제될 때, 이에 적합한 사회과학의 자생적 발전이 절실하게 요구된다. 이러한 요구에 따라 현대사회과학의 성격은 각 나라와 사회마다 약간씩 다르게 나타난다.