초등 국어 문법 수업을 어떻게 하나요

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그림으로 쉽게 익히고, 쓰기로 마무리하는
초등 고학년 예비 중학 필수 국어 문법 학습 프로그램 〈초등 국어 문법이 쓰기다〉!

어렵고 생소한 국어 문법 개념, 초등에서 정리하면 중·고등까지 쭉~ 활용할 수 있습니다.
일상 속 글과 그림으로 개념을 접하고 -〉 단계적인 문제 풀이로 차근차근 익히고 -〉 직접 쓰면서 마무리하는 3단계 학습을 통해 국어 문법의 기초를 다지세요!

왜 국어 문법을 공부해야 할까요?
국어 문법은 영어와 달리 따로 공들여 공부하지 않는 학생들이 많습니다. 어차피 우리말이니 이미 잘 알고 있는 것이라고 막연하게 생각하기 때문입니다. 하지만 국어 문법은 용어 자체가 어렵고 생소한 것이 많아, 잘 익혀 두지 않으면 중·고등학교에 가서 쉬운 문제에도 당황하게 되고 문법 공부를 포기하기 쉽습니다.
중·고등 국어 문법은 초등에서 배운 내용을 심화하여 다시 학습합니다. 초등에서 배우는 문법 개념들을 미리 잘 정리해 두면, 중·고등학교에 가서도 배운 내용을 쭉 활용할 수 있습니다.

왜 쓰기일까요?
문법은 정확한 문장을 쓰기 위한 기초이기도 합니다. 문장을 구성하는 문법 요소들을 잘 이해하면 비문(非文: 문법에 맞지 않는 문장)을 피할 수 있습니다. 〈초등 국어 문법이 쓰기다〉를 통해 배운 문법 내용들을 적용해 직접 문장을 써 보며, 올바른 문장 쓰기의 기초를 다질 수 있습니다.

목차

• * 본책

  1단원 단어의 의미 관계
  1과 유의어 · 반의어
  2과 상의어 · 하의어
  3과 동형어 · 다의어
  문법 개념 정리 / 나만의 문장 쓰기

  2단원 단어의 짜임
  1과 단일어 · 복합어
  2과 합성어 · 파생어
  문법 개념 정리 / 나만의 문장 쓰기

  3단원 문장 성분
  1과 주성분① 주어 · 서술어
  2과 주성분② 목적어 · 보어
  3과 부속 성분 · 독립 성분 - 관형어 · 부사어 · 독립어
  문법 개념 정리 / 나만의 문장 쓰기

  4단원 품사
  1과 명사 · 대명사 · 수사
  2과 동사 · 형용사
  3과 관형사 · 부사
  4과 조사 · 감탄사
  문법 개념 정리 / 나만의 문장 쓰기

  5단원 올바른 우리말 쓰기
  1과 무분별한 외국어 표현 · 줄임 말
  2과 지나친 높임 표현 · 비속어
  문법 개념 정리 / 나만의 문장 쓰기

  * 북인북(정답과 해설)

출판사 서평

▶ 교과서에서 배우는 어려운 국어 문법을 쉽고 재미있게 정리하고 싶은 초등학생!
▶ 중·고등 국어 시간에 다룰 문법 내용을 쉽게 예습하고 싶은 예비 중학생!
▶ 초등 교과부터 복습하며 국어 문법의 기초를 다지고 싶은 중학생!

직접 쓰며 마무리하는 초등 국어 문법!
초등학교 5~6학년 국어 교과서에 나오는 문법 내용을 총정리하고, 중학교 1학년 국어 교과서의 문법 내용을 예습할 수 있습니다. 개념을 익힌 뒤에는 배운 내용이 적용된 문장을 써 보며, 문법에 맞는 쓰기를 함께 연습할 수 있습니다.

재미있고, 쉽게, 단계적으로!
1. 재미있는 일상 속 글과 그림을 통해 개념을 접합니다.
2. 단어에서 단순한 문장, 복잡한 문장, 지문 순서로 이어지는 단계적 문제 풀이를 통해 배운 개념을 탄탄하게 다집니다.
3. 문법에 맞는 문장을 직접 써 보며 배운 내용을 마무리합니다.

교과 연계 지문과 어휘를 한 번에!
초등 5~6학년 국어 교과서 어휘를 다수 수록하였으며, 단어의 뜻풀이는 〈표준국어대사전〉을 참고하되 학습자의 수준에 맞도록 일부를 가공하였습니다.
지문으로는 국어, 사회, 과학, 일상생활 등 교과 내용과 연계한 다양한 주제의 글을 수록하였습니다.

문법을 익히면 국어 실력이 쑥쑥!
〈초등 국어 문법이 쓰기다〉는 2015 교육 과정 개정안의 초등 5-6학년군 국어과 단원별 성취 기준을 바탕으로 구성되었습니다. 중·고등학교에서 배우는 국어 문법은 초등학교 내용을 심화해 다루는 것이 많습니다. 초등 국어 교과의 문법 내용을 미리 탄탄하게 다져 두면 효과적인 국어 교과 예습이 될 수 있습니다.

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이 연구는 초등 문법교육에서 태도 요소를 어떻게 해석하고 접근할 것인지 그 방향을 가늠하기 위한 것이다. 이를 위하여 초등 문법교육에서 태도 요소를 논의하기위해서 확인해야 할 전제 사항과 의의를 문헌 검토와 교육과정 분석을 통해 정리하였다. 이와 함께 실제적인 현장 경험 자료로서, 각기 성격이 다른 태도 요소에 초점을둔 두 가지 문법 수업을 분석하였다. 분석 결과, 초등 문법교육에서 태도 요소는 어떤문법 수업을 지향하느냐에 따라서 전혀 다른 방향의 내용들이 마련될 수 있음을 확인하게 되었다. 문법 학습을 촉진하여 주는 외적인 흥미와 재미가 강조되는 문법 수업과, 문법의 주요 문제를 정면으로 다루면서 지적 탐구 과정에서의 몰입과 희열을 강조하는 문법 수업은, 초등 문법교육에서 태도 요소 중심으로 문법 수업을 설계할 때가능한 대척되는 두 개의 모델이라고 할 수 있을 것이다. 어떤 태도 요소를 구체화하여 실행할 것인지에 대한 답은 단지 태도 요소만을 고려해서는 나오기 힘들다. 결국태도 요소는 초등 문법교육의 가치적 틀을 점검하는 근본적인 작업을 시작하게 하는중요한 개념적 도구라고 할 수 있을 것이다.

The present study seeks to find ways in approaching and interpreting attitude factors in the elementary grammar education. In order to meet the purposes, the study examines the presuppositions and their meanings that are necessary in discussing attitude factors through literature reviews and the analysis of curriculum. The study also analyzes two types of grammar teaching focusing on different attitude factors. As a result, it has been proved that attitude factors in the elementary grammar education can have different contents orientation based on the different purpose of the grammar class. The one with the orientation of external interests and the one that deals with core issues of grammar and stresses the academic involvement and pleasure are two contrasting models when designing grammar lessons centering on attitude factors. The answer about what attitude factors to select, organize will hardly be earned just considering attitude factors. In the end, attitude factor works as an important conceptual tool to drive researchers to investigate the fundamental values in elementary grammar education.

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elementary grammar education, attitude, interests,pleasure, academic involvement

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